为了培养出全面发展且具有终身学习能力的人才，教师必须转变传统教育观念。传统课堂中，教师是学习的主角，学生只能处于被动的地位，教师讲什么，学生就学什么，现成的结论和答案使学生的头脑日趋僵化，不会质疑、不会创新，只能重复机械地进行简单练习。这样的课堂，虽然培养了一批应试教育的“高分人才”，却导致了很多学生因为枯燥无味的学习方式而厌学。要改变这种状况，就要突破传统教育观，让学生成为学习的主人，最大限度地挖掘学生的主体意识和创新意识，让他们成为独立的、积极参与社会生活的、有责任感的人。

在开展教学活动时，应贯彻开放性的教育理念，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，创设新型的课堂教学模式，发展学生获取信息和处理信息的能力，培养学生良好的心理素养和学习能力。

建立开放型的师生关系，创设情感交流的课堂。

师生关系是影响学生最重要的情感因素，因此要建立民主、平等、和谐、开放的师生关系，让学生喜欢教师、喜欢学习。

教师要有开放的头脑、开阔的视野和丰富的阅历，要通过不断提高自身素质，来赢得学生的尊重。教师要对各方面的知识都有所涉猎，把教材和学生的生活结合起来，不断加强进修，广学博览，才能成为合格的现代教师。在课堂上，教师要有创造力、联想力、想象力，以及驾驭教材、组织活动、随机应变和准确流利的口头表达能力。只有这样，才能成为学生信赖、学生喜爱的人。

教师要改掉居高临下的权威态度，理解每一个学生，尊重他们的人格。教师不能把课堂当作自己展示的舞台，不能把自己和学生的关系定位于“教与学”，而是应该放低身段，做学生学习的合作者、引导者和参与者，要能与学生“同唱同跳、同演同乐”，激发他们学习的兴趣，让学生乐于实践，获得学习的愉悦感和成就感。

设计开放式的学习内容，创设自主学习的课堂。

课堂内容要紧扣课程标准，但也不能拘泥于课程标准，而应把教材和学生生活有机结合起来。学生课堂学习的内容，与学生日常生活中要运用的能力，往往会存在一定差距。灵活地设计开放性的课堂学习内容，就是要在课本知识和学生生活之间，搭建一座桥梁，从而培养学生学习和运用知识的能力，同时也增强他们的学习兴趣和自信心。

由于课堂学习内容要贴近于学生生活实际，所以，有时教师设置的任务虽然有一定难度，却是学生力所能及且深受他们欢迎的。这样，既能扩大学生的视野，又能达到培养他们主动学习的目的，真正实现学习内容和学习任务的开放性。

要达到培养全面发展的人才的目的，教师必须不断更新自己的教育理念，由注重传授知识，变为注重引导学生运用科学的学习方法，自主开展学习活动。

  （资料来源：中国教师报）