一、问题背景

在新课程改革的背景下，任务型教学模式逐渐开始为广大英语教学工作者所接受，渗透进日常教学。任务型教学在《牛津高中英语》中应用广泛，具有以下两个显著特点：

（一）中心性

在任务型教学模式中，语言教学设计以及教材编排都会围绕一个中心展开，学生与老师以这一中心“话题”为主要线索开展教学学习活动，强调学生在教学环节的参与、实践、交流与分享，学会英语知识，强化语言应用。

（二）实践性

Project教学模块依托英语应用的现实背景，力在提升学生的英语应用能力，因此经常围绕学生熟悉的或者是拓展学生知识背景的话题展开，具有较强的应用性与实践性。

《牛津高中英语》教材的每个教学单元都由相对固定的教学模块组成，在教学实践中，各个模块之间的联系并不是很紧密，从单元整体层面来看具有中心性，但就某一堂教学课来看又略显突兀。在这样的背景下，教师如果严格按照教材的内容编排来设计、开展教学活动，那么前后课程之间就缺乏联系。因此，对于广大高中英语教学工作者而言，需要思考如何将不同模块的教学任务联系起来，对教材内容进行合理编排，提升教学效果。