本学期，生物教研组以立德树人为根本任务，努力营造开放、适宜的教研氛围，狠抓常规，聚焦课堂教学质量的提升，强化生物教研的引领作用，优化青年生物教师的发展方案，完善生物教研制度，提升生物教科研品质，深化生物高考研究，落实学科核心素养。以下是对本学期生物教研组工作的全面总结。

一、狠抓常规，增教师素养

1、期初，教研组制定工作计划，明确学期教学教研目标。我们充分利用每周集备时间，分享教学资源，备课标、备教材、备学生、备方法，真正掌握并落实课程标准，吃透教材，熟悉学情，并结合江苏高考特点与趋势，科学设计教学过程，合理布置分层作业，运用多元评价机制，提高教学效果。

2、教研组要求青年教师要有问题意识和目标导向，并请他们课前带着问题和目的去听指导老师的示范课、观摩课、展示课，然后结合学情，确定教学目标与重难点，改进教学设计；教学过程中要根据学生的课堂表现灵活调整教学策略；课外要把作业与小测的情况及时反馈点评总结。特别注意培养学生良好的学习习惯。

3、独学而无友，孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为充分发挥教师外出培训的实效性和带动作用，聚焦学科核心素养，拓宽全体教师的教学视野，提升教师教专业素养，本着“一人学习、众人受益、共同成长”的理念，开设相关讲座、教师实验和读书分享活动，达到资源共享，共同提高的目的。

二、强化教研引领，优化青年教师发展

青年教师是生物教研组的生力军，青年教师的成长与发展直接关系到教研组的长远未来。我组近五年参加工作的老师有七位，其中近三年参加工作的老师有五位。因此，本学期高度重视青年教师的培养与发展。

1.发展规划，明确方向

为每位青年教师制定了个性化的发展规划，明确成长目标和努力方向。通过定期检查和评估，了解青年教师的成长情况，为青年教师提供必要的支持和帮助，确保青年教师能够沿着正确的方向不断前进。

2.师徒结对，传帮带

实施了“师徒结对”制度，由经验丰富的老教师指导青年教师进行教学实践，传授教学经验。通过师徒结对，青年教师能够迅速适应教学环境，掌握教学技巧，提升教学能力。

3.专业培训，提升素养

为青年教师搭建一个展示自我、交流分享的平台。定期组织承办示范课展示活动，参与校外优秀教师公开课教学，如秦亚平教授名师工作室活动、戴婷婷老师城乡牵手活动，在提升自身团队能力的同时博采众长，持续不断学习、吸收和整合各种优秀的理念、方法和技能，来增强团队的整体实力。

生物组全体教师积极参加学校公开课活动，本学期开设14节各级公开课。近三年工作的老师开设青年教师比武课，教研组组织评课研讨，针对课堂教学中的问题进行深入剖析，提出合理的改进建议，青年教师通过自我反思、教师的点评与交流，发现自身课堂教学中的优点与不足，从而扬长避短，不断提升课堂教学效果。

4.积极参赛，促进成长

组织青年教师参加解题训练，提升青年教师的专业素养和教学能力。鼓励青年教师积极参加各类教学竞赛和教研活动，锻炼自己的教学能力和综合素质。通过校内选拔三位教师参加武进区高中生物优质课评比，其中姚琼老师获区二等奖。汪承巧老师获武进区高中综合实践评优课二等奖。多位老师在校教师解题竞赛和校读书分享活动中获奖。

三、科研引领，提升品质

鼓励教师积极参与教育科研项目，提升科研能力和水平。通过组织科研项目申报、中期检查和结题验收等环节，确保科研项目的顺利实施和高质量完成。同时，注重将科研成果应用到教学中，推动教学质量的不断提升。本学期，市级备案课题《高中生物学概念教学中培养学生科学思维能力的策略研究 》在化文青、朱爱卿老师的主持下通过中期评估；校微型课题《核心素养发展导向的高中生物学概念教学探究 》在张亚婧老师的主持下结题。围绕课题，姚琼老师论文《指向深度学习的高中生物学情境教学初探》发表于核心期刊《中学生物学》；化文青老师论文《指向科学思维培养的高中生物概念教学策略研究》获区年会论文一等奖；其他老师也发表了一系列论文。

回顾过去的一学期，生物教研组在全体教师的共同努力下取得了显著的成绩。但是，也清醒地认识到，工作还存在一些不足和需要改进的地方。在未来的工作中，将继续坚持以学生为中心的教学理念，深化教学改革和科研创新；继续加强青年教师的培养和发展；继续完善和优化教研制度；持续增强对外辐射效应，强化集团化教学成果；继续深化高考研究。相信，在全体生物教师的共同努力下，一定能够取得更加优异的成绩！