为了提高教师对“微课”的认识，提高本校生物教师的基本技能，5月8日,陈京疆老师在学校图书馆二楼阅览室，向全组教师开设了题为《“如何上好生物学科“微课”》的讲座。讲座由教研组长朱爱卿老师主持。
陈老师首先给全组老师介绍了“微课”的基本含义、“微课”的基本类型、“微课”的基本要素。使老师们明确了什么是“微课”；“微课”常用的三种基本类型；并掌握了微课“主题突出，内容具体；草根研究，趣味创作；反馈及时，针对性强:”等基本要素。
接着，陈老师以区初中生物青年教师优秀课评比课题《生态系统的物质循环》为例，详细介绍了如何确定教学目标，如何创设教学情景，如何设计教学过程，重点针对本区“微课”模式——“模拟课堂”，谈了设计课件的作用和如何设计学生活动的技巧。陈老师以区优质课评比竞赛中的几个案例为例，介绍了优秀的教学课件能够简化教学过程，使繁琐的内容简洁化，使抽象的过程直观化，使经典的实验现代化。在设计学生活动时，陈老师重点强调了要将疑难问题的探究、实验探究活动等耗用时间多，讲解语言多，出现差错多的教学过程设计成学生活动。这样，老师既节省了时间，又只需要最后总结归纳结果就行了。
最后，陈老师以近几年参加区“微课”比赛评委后的几点感想，谈了几点注意事项，陈老师说：比赛中不仅要有好的教学设计，还要有一些个人独特的长处来吸引评委。例如一手好的板书、一幅好的板画、风趣幽默的语言等都有可能改变最后的结果，创造出新的人生轨迹。
陈老师的讲座由表及里，由点到线，由线到面，高观念，低起点，理论和实例相结合，带给老师们很多启发和思考。
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