9月20日下午，课题组成员齐聚一堂开展本学年第2次活动，本次活动围绕“四环四学”的乐学课堂建构展开。

  乐学课堂，对应的是乐智课程的课堂形态。“乐学”即乐于学习、快乐学习、以学为乐的意思。乐学思想来源于孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句经典话语。通过教师的智慧引领，学生之间、师生之间开展对话交流、合作探究、分享展评等多种形式的学习活动，呈现出师生关系和谐、学习兴趣浓厚、学生思维活跃、学习神态专注、教学有序高效的课堂形态。乐学课堂就是倡导一种“自觉先学、主动求学、严谨笃学、精进励学”的课堂形态。

  课题组成员立足于教材的二次开发探讨“四环四学”的乐学课堂实施策略，提炼出以下观点：

（1）课前预习环节——目标导航，自学预习，引导学生自觉先学；

（2）问题探究环节——深度探究，合作交流，引导学生主动求学；

（3）当堂训练环节——课堂检测，总结反思，引导学生严谨笃学；

（4）作业练习环节：精练精批，加强辅导，引导学生精进励学。