2013年6月6号, 我校英语教研组老师就“少教多学”在英语复习教学中的实践和思考”开展教学论坛活动， 蒋卫山校长、尹建文副校长和陈京疆主任全程参与了此次论坛。
主持人尹惠英老师先介绍选择论坛主题的背景，然后英语组老师展开热烈讨论。特别是孙玉珍老师提出的“教师要精心备课使学生在复习阶段每天都能有一种新鲜感，每堂课都会有收获”的观点得到了大家的认同。薛娇老师关于“如何能让后进生在小组学习中也能不断提高的困惑”掀起了论坛的高潮。周彩丽老师则追本溯源提到了生本教育理论，提出遵循自然，尊重生命，从人的生命的角度来激发和唤醒学生的原始学习欲望，从根本上解决学生持续学习动力的源头问题。 这次论坛既有理论建构，又有实践探索。通过论坛归纳一下论坛大家达成的共识有：1.“少教多学”在英语复习教学中是行得通的，也是有实效的。2.“少教多学”关键是要激发学生的学习兴趣和学习主动性。3.教师的“少教”要落实在对学习方法的指导。英语组老师集思广益，提出了具有建设性的建议，也留下很多值得思考的地方，比如1.如何落实“先学后教”从而实现“少教多学”？2.如何在生源较差的班级实施“少教多学”？需要进一步去思考。
尹建文副校长在论坛结束时，肯定了论坛选题的价值性，并再次阐述了“少教多学”的内涵：“少教”不等于不教，而是转变教的形式，师生都可成为教的对象，关键是要激发学生天生好学的潜能。对于现在我组广泛采用的“合作学习”中小组建设的问题，他给出了实用的建议，要体现“组内异质、组间同质”的分组原则，组内成员的分工要明确并可进行转换。他还推荐了《人民教育》杂志上“生本教育”专辑上的两篇文章为我们如何在英语教学中实施“少教多学”提供借鉴。尹校长的发言给了我们英语老师很多启示。
此次论坛实现了观点的碰撞，智慧的共享，也为以后我校英语教学指明了方向。
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