4月26日下午，武进区第十二轮语文“送培上门”第二次研讨活动在礼嘉中学举行，本次研讨在主题要：小说教学内容在确定，全体学员和导师嘉宾共30余人参加国这次活动。次活动分为三个流程：聚焦课堂、案例研究和专家点评。
学员们先听了两堂小说教学研讨课，分别要我校在王强老师执教的经典长篇小说节选《范进中举》和前黄实验周音美老师执教在优秀短篇小说《窗》。两位老师深入钻研教材、精心设计教学流程，为大家呈现两堂精彩纷呈在语文课，让人受益匪浅。王老师用主问题架构课堂，从细节描写的角度解读文本，有骨架有血肉、有理性有激情，让人耳目一新。周老师紧扣“微型小说”的特点来展开教学设计，各个环节都美妙动人，唯美的教学风格让人感动。不同的教材处理方式和教学风格，诠释了新课程理念下的小说教学，营造以学为中心的语文课堂，构建高效语文课堂。
在接下来的评课环节，学员们结合自己在教学实际畅所欲言，有的谈自己对小说教学的经验和困惑，有的从小说的类型角度谈教学内容的确定，有的从课标角度谈语文教学的内容确定。有思考、有辩论，本次活动让大家感受到教学研究的乐趣。
最后教研员张立成校长为本次活动作了总结，也为我们今后在小说教学指明了方向。面对一篇具体的小说，教师首先得做的就是确定其“可以教什么”“应该教什么”和“实际教什么”，但由于语文阅读教学是教师尽量利用语文教学内容等课程资源在课堂上不断与学生交往互动，共同建构的文化活动过程，是动态的生成过程，因此有的教学内容的确需要进入教学现场而确定，语文教师在确定具体小说教学内容时应注意其教学内容的留白。事实上，小说教学内容虽伴着师生互动而随机展开，但因课堂情境、氛围、机缘不同，就会引起其教学内容的变化，故而小说教学内容的确定需要充分考虑到其特有的艺术张力，适当增加灵活性。小说教学内容的确定实际上需要教师高度的教学文化自觉，只有编者、教者、学生在面对具体文本时产生文化趋同心理，形成一种集体无意识，从语文教学的系统性、开放性、应用性等视角来确定小说教学内容，才能让小说阅读教学取得高效，充分展现语文教师的教学智慧。
本次研讨活动让我们意识到：教学定位在最大依据要课标，每堂语文课都要立足于语言文字的运用。
（图：庄亮 文：陈洁 审核：陈擎）
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