上半年，生本教育的创始人郭思乐教授及他的团队来我区宣讲生本教育的成果，我们在座的每一位老师都如沐春风——课居然可以这么上！现在，我们周边的部分学校已经迈出了生本的脚步，我们学校也有部分教师在生本教育的实践过程中，大家教研活动时也在交流：“学生像一个个小老师，能力极强！”“学生们在课堂上畅所欲言，每个学生的发言都是那么精彩。”“老师在旁边关注着每一个学生，不动声色，但在关键的时候总是能把学生的思路引回主题中。”课堂改革是好事，改革过程中也需要教师冷思考。

    很多老师的课堂是假民主，说是什么让学生能大胆地思考，大胆地发言，可是往往老师更在意学生的答案正确与否，更在意学生是否能往她所预设的教案一步步往下走。可以说，课堂中老师心里早有一本剧本，有的甚至在公开课上哪个学生发言内容都句句确凿，唯恐不对。生本教育反对伪民主，提倡真民主。老师的教案是简案，只有上课的大致思路和中心议题，老师把备课的功夫放在了理解教材，对教学相关知识的收集整理中。上课是让学生知识强化和对知识深入探讨的平台，贵在将各种知识变成内在的认识，每堂课都是一次头脑风暴，是一次知识大爆炸。所以生本的课堂中，老师是组织者，把学生组织起来一起学习。民主课堂能组织有序，学习效果显著是因为老师有着深厚的教育功底，能很好掌控着教学局面，而这需要很多的教育经验和成熟的教育思想。所以我觉得我们老师在放手开展生本课堂之前，应该认真地去研读郭思乐教授有关于生本教育的书，领会其精神实质，也用心去读一读荆志强老师的书，他这个幸福的老师的背后，其实有大量的细致的工作的准备。生本就是教育的一种境界，能做好生本的教育者是由内而外的对生本的认同和追随，才能真正做像与做对生本，否则就是东施效颦，误人子弟。