IP地址及其管理教学设计-教学研究 - 常州市武进区礼嘉高级中学

IP地址及其管理教学设计

武进区礼嘉中学管泽锋

一、教材分析:

1、教材内容

课名是《IP地址及其管理》，是高中二年级的一节信息技术课，我将讲授2004年初审通过普通高中课程标准实验教科书网络技术应用（选修）第二章第二节中的内容。

2、教学目标:教学目标既是教学的出发点和归宿，又是师生双边活动的中介，参照《高中新课程标准》及高中学生现有的知识水平和认识特点确定了以下三个目标：

A：知识与技能：

（1）了解IP地址的概念，理解为什么需要IP地址

（2）掌握IP地址的格式及分类

（3）了解IP地址的管理办法

B：过程与方法目标：

（1）根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目

（2）设置IP地址

C：情感、态度及价值观：

（1）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感

（2）培养学生学习自主性和合作精神，体验到成功的快乐

3、教学重点、难点

重点：IP地址的概念，IP地址的格式及分类

难点、：IP地址的格式

4、资源

（1）本节课安排1课时

（2）连接互联网的多媒体网络教室，多媒体广播教学系统

（3）网络课件

二、学情分析：

在网络世界里，IP是计算机的通讯地址，是计算机之间通讯的保证。“IP地址”比较抽象，本课建立在学生已经学习了“域和域名的管理”这一知识点的基础上，二者相对照，比较容易理解。

三、设计教学方法：

以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力、全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生“动手”中解决问题为主脉展开的。在教学中使用多种教学方法，将枯燥的知识变得形象、易学。

1、放录象：一上课先给学生放一段录象，接着给学生留下一个问题，从而引出新课内容，引起学生兴趣。

2、扮角色：让学生扮演成案例中的角色，学生积极性高，愿意学习。

3、打比方：在引出概念时使用打比方的方法，将抽象的概念案例化、形象化，拉近学生与新知识之间的距离，学生不用死记硬背就能掌握新知识，并在理解的基础上不易遗忘。

4、给任务：在课堂中给出好几个要求当时就要完成的任务，在做的过程中掌握知识，加深印象。

5、自学与协作：根据自学材料完成知识点学习，提高自学能力；相互协作，解决问题，培养合作精神。

6、体验与探究：讨论论题，拓展知识，深入探究，增强学生民族危机感。

四、教学过程：

教学环节		教师活动	学生活动	设计思想
新课的引入		运用多媒体播放“焦点访谈”片段，内容为“网络赌博”，引出案例，并留下问题，让学生扮演角色：“任命你为公安人员，任务是查获网络赌博案件，你该从哪里着手” 。学生思考回答后教师引出新课“IP 地址”。	学生观看、思考、并回答问题	观看录象是学生最感兴趣的，创设情境，让学生扮演角色，同样激发了学生的兴趣，把枯燥的知识一下子变的有趣起来。
新课的引入		演示查看学校论坛中会员IP地址看归属地，演示通过专业网站查IP 地址的归属地，进一步理解上面的案例。继而提出问题：为什么知道了IP地址就能知道归属地，引出IP地址的含义。（提示：IP地址的含义中的“位置”一词可以解决提出的问题。）	观察，思考IP地址含义中的关键词，回答提出的问题	通过打开同学们熟悉的学校网站和其他专业网站具体演示使学生理解IP地址破案的原理。继续提问引出第一个问题“什么是IP地址”。
新课的学习	给任务	[任务1] 查看本机的 IP 地址，分别让两组同学说出自己机器的IP地址，一组为相邻两台机器，一组为IP地址冲突的两台机器（预先教师已设置好）。 [任务2]请同学登陆学校网站，目的是发现IP地址冲突的两个学生上不了网，留下问题“在学校的局域网里，为什么IP地址一样就不能上网”，带着问题强调IP地址含义中的“唯一”性，加深对IP地址含义的理解。	学生完成相应的任务，并思考、回答问题。	在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机。
	打比方	进一步拓展知识，解决“为什么”的问题，用学生喜欢的明星的名字打比方，帮助学生理解。提出思考题：“域名与IP地址的关系”，和上节课的内容相对照，加深理解。	学生完成相应的任务，并讨论问题。	在解释含义时用各种方法使学生能快速、容易、牢固掌握并进一步体验其含义。
	自学与协作	一、学生浏览网页{域名已经过期}/zixue/zixue.htm，阅读自学材料：IP 地址的格式及分类二、学生协作探讨并回答2个问题： 1、武进教育网页所在主机的IP地址属于几类 ①学生回答后（无论对错）教师演示解题过程，加深理解： Ping {域名已经过期}查出网页所在主机的IP地址是218.4.45.204，218属于C类。 ②要求学生动手操作打开两个浏览器窗口，分别输入“http://www.wjedu.net”和“http://108.108.0.10”,看效果后回到前面提出的思考题“域名与IP地址的关系”就更容易理解了。 2、为什么没有出现127.x.y.z这样的地址（知识扩展）	学生自学后完成任务，并相互探讨，回答教师问题。动手实践，加深对前面思考题的理解。	本部分应注意是教材的难点。让学生先阅读材料，自主学习，能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手动脑的能力。协作学习，教师给出问题，并相互讨论后，再加以引导、点拨。把新的知识与前面学过的内容联系起来，有助于帮助学生理解。
	师生互动	一、 IP 地址管理教师给出问题：IP地址的管理的机构是什么？学生上网查阅资料： http://{域名已经过期} 　http://{域名已经过期} （简要复习域名的相关知识）二、指出我国IP地址的总量不足的现状及其原因。鼓励同学们努力学习。	学生在教师指导下查阅资料。	让学生认识到 IP 地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。
	体验与探究	一、在学校网站“网络应用”专栏中粘贴了若干有关IPV4和IPV6的资料供学生查看。二、在学校网站“网络应用”专栏讨论区中留下任务：如何看待IPV4和IPV6，我国IP地址总量不足的解决办法是什么？	利用课堂和课余时间在学校论坛中发表评论。	让学生独立自主学习和合作讨论，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，将自己所学知识应用于解决实际问题，达到“学以致用”。