《美国国父华盛顿》 教材分析：本课属于选修四《中外历史人物评说》（人民教育出版社）第三单元第二课的内容。与必修一下列内容有联系。
学情分析： 基于学生对历史学科普遍不够重视，而且新教材打破了原有的知识体系，所以学生对知识的整体性认识不够。 虽然本课内容学生已经学过了一遍，但是学生对华盛顿只有了一个大体的了解，认识不够。 教学目标：
指导意见发展要求：评价华盛顿的历史贡献。 说明：对华盛顿的评价应突出其对美国的建国和国家民主政治建设的贡献。 设计思路： 基于学生已经学过这一课了，学生对这个内容大致比较熟悉，所以上课的时候对基础史实性的知识尽量带过，主要围绕“国父”这一词进行组织。首先引入美国国家图书馆对华盛顿介绍中的一句话“George Washington, the Father of Our Country”展开探究： （1）这位父亲为孩子做了些什么？（学生列表华盛顿的主要事迹） （2）这位父亲为孩子所做的事中，你认为哪些方面是最突出的？他在这些方面有什么杰出贡献？ （3）你认为华盛顿作为国父，有什么优秀品质？ （4）学以致用：以《我心中的华盛顿》为题，写出你对华盛顿的看法（100字左右） 教学过程： 导入： 鲁迅的《故乡》中有一段这样的话： “然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……” ——《故乡》 提问：请问华盛顿这个词使你联想到什么，为什么美国人不知道华盛顿就会遭到嗤笑？ 学生可能会答：华盛顿是美国的第一任总统，是美国的首都 展示图片：华盛顿大学，华盛顿总统头像，华盛顿号航母、地图、华盛顿纪念碑、华盛顿国家艺术中心，华盛顿桥、和美元，让学生得出华盛顿可以是人们可以是地名可以是学校名可以是航空母舰的名字等等，为什么华盛顿这个名字会有这么多地方用呢，可见华盛顿这影响力。 用美国国家图书馆对华盛顿介绍的第一句话来说他是：“George Washington, the Father of Our Country” 一、请同学看书，相互协作列出华盛顿的事迹。 表格要求：内容简洁、有时间、事迹。 展示学生的作品，让学生评价这些作品，我展示表格：
讲到训练军队的时候，出示材料： 华盛顿的举动使约翰·亚当斯深为感动。他在一封信中写道：“华盛顿的行为中有着某种我深深感动的东西。” 问：他有什么让约翰·亚当斯感动的东西？ （大陆上最富有的人之一，为了国家离开了养尊处优的生活，离开了家人朋友，牺牲了舒适的环境，拿来孤注一掷。） 讲解：面对仓促地从田间召来的农民军，有很多人没有军纪、素质，很多人没有武器，只好命令他们随身携带一把铁楸或一把铁镐，或者是一把镰刀。”面对这种情形，你是华盛顿的话你会怎么做。 讲到特伦顿和普林斯顿两次战役的时候 讲解：“在年初取得波士顿战争的胜利之后，美军一直处于失利的状态，美军基本失去信心，特别是冬天的来临华盛顿看到了这样的一幕“在大雪中，士兵顶风冒雪，佝偻着身子，有的披着毛毯，有的还光着脚在雪地上行走，他们脚上流出的血滴在白雪上，道旁的枯枝在摇曳，发出尖厉的叫声……”这个时候你是总司令该怎么办。 出示材料：华盛顿是这样做的：1776年12月25日在圣诞节之夜的暴风雪中，华盛顿在马布利黑德渔民的协助下，率领2400人渡过特伦顿以北9英里的特拉华河。次日清晨，华盛顿将部队分成南北两路纵队，直扑特伦顿的黑森雇佣军兵营。短兵相接之中，守军在梦中不是被杀就是做了俘虏。华盛顿的奇袭，大获全胜。 取得胜利以后并没有骄傲，而是继续袭击普林斯顿，在10天内取得了两次胜利，大大鼓舞了各地的爱国者。 讲到1783年英国承认美国独立的时候自己讲述“任何一个国家或者组织，在推翻一个领导或整个统治之后，建立怎样一个新的统治？由谁来领导必定会成为一个焦点，这种情况下你该怎么做？出示材料：当时的形势。 美国独立之前，殖民地人民都是英国的臣民，“忠于英国”就成了天经地义的观念。 国际环境：欧洲仍然 德意志国王是腓特烈二世 俄罗斯帝国由女皇叶卡特琳娜二世登基 法国是路易十五执政 英国确立了君主立宪制，保留了君主 东方世界更是君主专制的绝对天下 你是华盛顿你会怎么做？ 他回到了农庄，给美国留下了很大的发展空间，美国获得了梦寐以求的自由，我们来看看当时的情形：自己讲解《邦联条例》规定中央政府无权向各州征税，中央财政靠各州摊派所得，结果中央政府根本就没有财力来支付，各州之间抬高关税这种情况下大家又请出了华盛顿。 制宪过程中面对着要加强中央政府的权力，地方政府不愿意放弃，南方跟北方、大州和小州之间在参议员众议员的名额之间的矛盾，各方代表争执不休的情况下华盛顿作为制宪会议的主席该怎么做呢？ 看视频《大国的崛起》 领导独立战争以后华盛顿在美国的威望已经很高了，在这个时候，华盛顿在美国的地位就更高了，以全票通过当选为美国第一任总统 1787年宪法规定美国总统是国家元首、政府首脑兼三军总司令。杰斐逊称美国总统制为君主制的“新版”。 华盛顿将怎样使用-他手中的权力呢？华盛顿有没有将杰斐逊的担心变成现实？为什么？ （创立总统否决权制度，连任不得超过两届） 二：总结华盛顿的主要事迹，讨论：华盛顿为美国的建国和民主做了什么？有什么意义？ 学法指导：贡献=事迹+意义 小组讨论3分钟，得出答案 领导独立战争确立了美国的自由、为民主奠定了基础） 制定1787年宪法：确立了美国的民主 担任总统：完善了美国的自由民主。 三、你认为华盛顿作为国父，有什么优秀品质？ 为了当个好父亲的角色，华盛顿还舍弃了很多自己的荣华富贵，想一想他舍弃了哪些自己的利益？说明什么 比如说A 农庄安逸的生活 B国王的位置C当终身总统 得出结论： 1.他置国家利益民族利益于个人利益之上，他不恋官位不慕权势，他坚持民主警惕专制。…… 引导学生用史实来在证明自己的观点（或结论）继续探究： 2.坚强的毅力…… 3.敢闯敢拼的精神…… 4.丰富的作战能力…… 5.卓越的领导才能……。 他的风范确实感动了美国也感动了我们。人们常这样说，一个伟人就是人类历史的一座丰碑。他不仅提升了所有自己同时代的人，而且也提升了后来者。因为华盛顿不仅属于美国，也属于世界。所以说美国人不知道华盛顿要被嗤笑，我们不知道华盛顿的话也会被嗤笑。 四、学以致用：结合以所学知识和以下材料（华盛顿的做人原则），以《我心中的华盛顿》为题，写出你对华盛顿的看法（100字左右）。注：有时间当场让学生写，写完后读给大家听，没时间可作为课后作业 材料：华盛顿的做人原则 这样一个人展现在我们面前，就像一个神一样，达到近乎完美的高度，他自己到底平时是怎样做的呢？我们来看看他的13条做人准则，在这里展现给大家看看， 第1条淮则 言行举止要尊重别人 第2条准则 面容和蔼 第3条准则 不和上司争论,要谦虚 第4条准则 和品质好的人结交 第5条淮则 不要有恶意，保持冷静 第6条淮则 不要贬低人，也不要过分夸人 第7条准则 不要自以为是 第8条准则 宽容待人，严于律己 第9条淮则 话语要得体 第10条准则 应酬应注意礼节 第11条准则 待人要重守信义 第12条准则 把人当作人对待 第13条准则 做人要有良知 这十三条大家对照自己看看自己平时是否都是这样做的，最后我想用这首歌《欢乐颂》来送给这位父亲。 参考资料：《华盛顿层层突破》 卡尔编著 金城出版社 《原则与妥协：美国宪法的精神与实践》 王希 著 北京大学出版 《美国通史》 总主编 刘绪贻 杨生茂 人民出版社 《美国的宪政历程》 任东来 陈伟等著 中国法制出版社 《美国人：建国历程》 丹尼尔．布尔斯廷著 |
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