实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是教育国策的要求，是实现国家可持续发展的需要，也是人作为社会主体，自身发展的需要，是整个社会的呼声。
素质教育体现了基础教育的本质。对于中小学生来说，就是在学好基础知识的同时，注意智力与潜能的开发、个性的发展，从小培养自学能力，获取知识的能力，实践和动手的能力，分析问题和思考问题的能力。而这些能力的培养，除了教师课堂教学外，很重要的途径就是通过利用图书馆。中小学图书馆是学校教育的重要组成部分，它在宣传马列主义、毛泽东思想、建设社会主义精神文明方面，在配合教育教学、提高教学质量方面，在指导学生课外阅读，丰富学生科学文化知识，活跃学生课外生活，培养学生能力方面，都有着不可低估的作用。然而，这些作用的发挥，无一不是通过读者工作来完成的。没有读者工作，图书馆就无法在素质教育中发挥其应有的作用。那么，怎样才能做好图书馆的读者工作呢？
一、对学生进行“如何利用图书馆”的教育，使学生掌握利用图书馆的技能技巧。在大多数学生眼里，图书只是一个“借书──看书──还书”的地方，对图书馆缺乏真正的了解，所以图书馆就要结合日常服务工作的开展以及阅读辅导的机会，向学生介绍图书馆、传授图书馆的知识，使他们了解图书馆，热爱图书馆，进而积极利用图书馆。如：采用集体辅导的方式,以班级为单位，开设图书馆利用辅导课，带领学生参观图书馆，告诉他们什么是图书馆，图书馆在我们社会生活中占有什么样的地位，图书馆能够解决什么问题。并向他们介绍图书馆的流通制度，即如何领取借书证，借书证的挂失及补办，图书馆开放时间，借书册数，借书期限；向学生进行爱护图书，遵守规则的教育。还可以向学生介绍图书分类及藏书排架的一般知识，图书馆目录的种类及用途，怎样查找所需要的书刊资料以及代书板的使用等等。对于设备比较完善、已经实现计算机自动化管理的学校，应充分利用现有的条件，教给学生计算机检索的基本方法和技能，使他们更好地利用图书馆。
二、认真做好宣传，参考、咨询工作，提高图书、文献的利用率，更好地为教学、教研、教改服务。中小学图书馆是学校图书资料中心，是知识的宝库和喷泉。图书管理员应积极主动做好图书宣传工作，充分利用馆藏书刊文献，采取口头、书面、橱窗、版报、播放录像等形式向师生宣传，推荐各类书刊、文献、方针、政策及教育教学新动态。除此之外，中小学图书馆还应有计划、有目的地根据教育教学的需要，搜集、整理有关的材料，如书刊上有关教材分析、注释、习题答案、题解、名词解释、作者介绍、作品插图、教材教法、教学经验以及各地教学动态，教研成果等方面的材料，为师生的参考、咨询提供最新、最好、最多的资料，更好地为教学、教研、教改服务。
三、积极开展集体读书活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。集体读书活动是陶冶学生思想品德的有效途径，是培养学竞争意识的广阔赛场，是培养新一代复合型人才的最佳课堂，而图书馆就是集体读书活动的阵地。开展集体读书活动应做到：
1、读书活动和少先队活动相结合。开展集体读书活动，要密切配合少先队的活动。小学少先队每学期都要组织一些活动，其中就包括读书活动，如读书演讲会、读书汇报会、故事会、读书征文、知识竞赛、文艺演出、书画比赛等，图书馆可以就此加强辅导，既推动了读书活动的开展，激发了学生的读书兴趣，同时又活跃了少先队活动。
2、读书活动和德育教育相结合。学校的思想政治工作渗透在教学工作的各个方面，中小学图书馆应寓德育教育于各项活动之中，针对学生实际开展多种形式的读书教育活动，如“向雷锋同志学习”、“走向海洋”、“迎花博知识竞赛”、“纪念建团90周年之团史”、“献爱心”活动等，使学生在读书过程中不仅学到了知识，还受到了思想教育，提高了思想认识水平。
3、读书活动与开发智力，开展科技活动相结合。图书馆应通过读书活动的开展，扩大学生的知识视野，培养学生的自学能力，激发学生的兴趣和爱好，充实第二课堂的活动。读书活动应注重开发学生智力，鼓励学生投入到科技活动中去。要积极向学生推荐科技书刊，鼓励他们参加科技小制作、小发明活动，为其未来投身科技事业作准备。
总而言之，小学基础教育正面临着重大的历史变革，即从应试教育向素质教育转轨。我们图书管理员在新的形势下，本着“为读者找好书，为好书找读者”的态度，通过自己扎实努力和勤奋的工作及高质量的服务。一定能使图书馆在素质教育中发挥更大的作用。
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