——武进区礼嘉中学陈玉宇老师事迹介绍

陈玉宇老师，热爱教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，乐观开朗、积极进取，不断学习先进的德育理念武装自己，始终站在学生立场，关爱每一位学生，促每一位学生全面发展，用爱心和执着镌刻师魂。

一、细心、爱心、智慧，破解成长的烦恼

在班级管理中，除了制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，陈老师还时时处处以身作则，严于律己，宽以待人，细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，她自己先做到，并且做得最好。这样，去影响和感染学生，促进学生养成良好的行为习惯。例如：面对每天大面积的包干区清卫工作，陈老师一开始是带着学生干，引导学生分工合作，教会学生发挥团队合作精神，很快学生就做到了既快又好的在指定的时间内完成工作；和学生约定什么时候到校，陈老师每天总是早早到校，开好教室门，等候学生的到来，与学生一起早读。

作为一名教师，陈老师常说：“我们做教师的人有着与生俱来的爱孩子的天性。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是‘假如我是孩子’‘假如是我的孩子’。”陈老师是这样说的，也这样做着。当听说班内学生家长出事故后，陈老师主动邀请那位学生到家里作客，安排好他的起居，解除了家长的后顾之忧，那个学生也不知不觉有一个任性孤傲的孩子变成开朗乐观，慢慢学会冷静处理矛盾的学生。

陈老师善用智慧去发现学生身上闪光点，帮助学生找到自信，赢得成功。

那次学校举行演讲比赛，在班内开展竞选后，莫莺飞同学被选上了，说实在话，她的音质不是太好，也没有在人群中演讲的经历，但她较“老气”，不怕生，陈老师就抓住她这个特点，从背演讲稿，到让她在办公室给老师演讲，一遍遍地操练。在学校演讲的舞台上，莫莺飞找到了自信，就是那股沉稳的霸气征服了评委和同学，一举夺冠。当这位同学在中考后以优异的成绩升入了高一级学校时，激动对陈老师说：“老师谢谢你，是你给了我力量。”

陈老师常会设计一个又一个的机会，让不同的学生去尝试，让他们在行动发现自我，赢得自信。“有困难找老师”，“可以不会，但不允许不努力”是陈老师的口头禅。

二、家访，沟通孩子与家长心灵的桥梁

为了让学校、家庭、社会教育形成合力，陈老师除了常与家长电话勾通外，常利用晚上、星期日、暑寒假进行家访。哪位学生最近学习有进步，或懈怠了，哪位学生思想有波动了，陈老师总是第一时间与家长沟通，及时了解情况，促学生快速调整状态。

临近初三开学，陈老师利用暑假来到每位学生家里，帮助学生分析自己的学习优劣，明确自己的奋斗目标，探讨学习策略，与家长一起思考教育技巧。好多家长都把陈老师当知心朋友，与孩子间发生意见分歧时，不再是简单地用家长的威严“一刀切”，总喜欢打个电话问问陈老师的意见。

三、敬业，催生不懈进取之心

陈老师认真钻研教材，认真备课，上课，听课，研究学生的学习情况，做到“因材施教”。

她始终认为，“不思考，脑子会生锈；不学习，思想会落后。”为了更好地胜任教育教学工作，陈老师总是不错过每一次学习的机会，认真听取别人先进的教育理念来改进自己的工作。继2005年完成本科函授学习后，于2006年报考在职教育管理研究生学习，并于2010年获得硕士学位。平时认真阅读教育教学专著，学习撰写德育论文。《桃李不言下自成蹊——新教规下师生关系的探讨》等多篇论文发表和分获省、区一、二、三等奖。

功夫不负有心人。2007、2008、2009、2010被评为“校级优秀德育工作者及班主任”，2006、2007、2009、2010被评为“校级优秀教师”，2008、2011被评为区年度考核“优秀教师”。

总之，作为班主任，陈老师时时处处要求自己以高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生，努力为学生营造一个良好的学习生活环境，坚持用爱心和执着镌刻师魂。