――礼嘉中学派员参加国家教师科研基金“十一五”课题工作会议

冬日的北京，大地冰封，寒气袭人，但北京京东宾馆的会场却春意融融，热情似火。1月14日至17日，国家教师科研基金“十一五”课题2006年工作会议在这里隆重举行。本次会议由教育部全国中小学教师奖励基金会主办，中教创新教育研究院协办，出席会议的有教育部政策法规司副司长张文、中小学教师奖励基金会秘书长杨春茂、中央教科所学术委员会主任程方平、国家教育发展研究中心专家委员会主任蔡克勇以及来自全国各中小学的校长、教师300余人，各界教育工作者对话、交流、融合，分享课题科研成果的累累硕果，生活也因此放射出自信的光华。我校作为承担“新课程背景下指导学生由‘维持学习’向‘探究学习’的研究”国家级课题单位，陈京疆、潘少波两位老师参加了这一盛会。

会议首先由国家教师科研基金规管办主任佟学作国家教师科研基金“十一五”规划06年工作总结，他介绍了“十一五”规划课题的受理工作和进一步规范基金会对教科研工作的管理措施，对“十一五”课题申报、开题情况及部分课题研究进展作了分析，对包括我校在内的全国中小学申报的几十项研究课题作了分类指导和评价，就各实验学校下一步工作提出了建议，强调要加强科研方法的创新，加强对科研工作的领导，普及草根科研，进一步辐射和推广科研成果。

接着，基金会秘书长杨春茂教授作了《教育科学研究与教师队伍建设》的报告。在报告中，他论述了当前教育改革发展面临的形势，提出了要根据深化课程改革的要求，加强教师队伍建设的主张。重点论述了教师应正确处理的十一个关系，如对待学生的关系，强调尊重；对待教与学的关系，强调帮助；对待教师自我发展，强调总结、反思；对待其他教育者的关系，强调团结合作；对待教学与课程的关系，强调教师是课程的建设者和开发者。

教育部政策法规司副司长张文的报告《学校管理与科研中的法制建设》使人耳目一新。她提出了教学研究与学校的知识产权问题，认为学校也要建立知识产权管理制度，保护教师科研的积极性。并就大家共同关心的学校安全责任等问题详细剖析了学校管理的法律风险。

中央教科所学术委员会主任、北大博导程方平教授也作了报告，题目是《草根科研的特征及实施》。他论述了校本教研的重要性和基本方法，指出校本教研是学校发展所需要的一种理论指导，只有校本教研才能促进理论与实践的结合。他明确了校本教研的主要领域，即校本管理机制的研究、对教师的研究、对学生和家长的研究、对教材教法的研究以及对于发展和对策的研究等。他指出了校本教研所存在的五大误区，提出校本教研应注重从理论到行动，在行动研究中抓住主要矛盾。

最后，国家教育发展研究中心专家委员会主任蔡克勇教授作了题为《新世纪教育科研的改革与发展》的报告。蔡教授首先指出科技创新是当今世界经济社会发展的决定力量，而加强教育科学研究是教育竞争的核心。随后，他从视野的转变、课题的确定、队伍的组织和方法的选择等方面结合具体案例阐析了怎样深入研究教育科学。针对这些问题，蔡教授说坚持转变教育观念显得尤为重要。转变教育观念需要面临的难题是如何对待传统教育，如何对待知识与创新。我国传统教育是以它的知识观作为理论基础，其思想可用“述而不作”来概括。传统教育太重视一点一滴的知识积累，而忽视培养学生的独立思考能力。之后他引用大量教育界著名学者、文体名人、两院院士的事例及名言阐述我国传统教育的创新理念缺失严重，希望学校能关注发展学生个性、关注实践、关注非智力因素，鼓励学生走出校门，深入开展社会实践等。

本次会议围绕推进校本化教育科学研究这一主题，在不同层面上进行深入的研讨，既交流了各地的教育经验，也基于问题思考进行对话，通过专家的引领，使教师从真切的教育实践入手，言说体验，寻求交流，充盈自我的生命与智慧。在国家教师科研基金“十一五”规划课题研究2006年阶段性论文成果评比中，我校蒋卫山校长、陈京疆主任获得了一等奖。

我校将继续本着求实创新的态度，做好刚刚批准立项的“十一五”国家教师基金规划重点课题“新课程背景下指导学生由维持学习向探究学生的研究”的研究工作，向着更高的目标攀登。（潘少波）