——礼嘉中学部分教师赴徐州一中参观学习体会
新年伊始，1月12-14日，礼嘉中学各处室、高中各年级组和高三各备课组代表在副校长盛建锋、尹建文的带领下，一行20余人远赴徐州一中参观学习，中午12：00乘车前往，一路跋涉，到达徐州已是暮色苍茫，华灯初上。
徐州一中是苏北大地教育的一颗明珠，至今已有八十余年的历史，为江苏省首批重点中学，她历史悠久、声名远扬，既有优良的办学传统和丰厚的人文底蕴，又充满生机活力和现代化气息。漫步校园，建筑大气雅致，清华门古朴而内涵深远，古树参天，假山池沼，名人雕塑，和谐相生，显示了深厚的文化底蕴。近年来，该校本科上线率一直保持在90%以上，仅06届1100多名毕业生中，本科上线1030人，高分段考生数（全省前100位）居省内中学第一，全省前50名该校有6人，前100名该有9人，670分以上人数达12人，三项指标均列全省第一，并有18人考入清华、北大。这不能不说是一个教育的奇迹，一个高考的神话。徐州一中靠什么创造了这样的奇迹？徜徉在一中的校园里，我们始终在寻找着答案。
在为期两天的参观学习中，我们参加了由中央教科所培训中心、北京华育立人教育机构和徐州一中共同举办的“名校行——徐州一中素质教育创新探索与实践经验交流会”。教育部基教司原司长王文湛的精彩报告《坚定不移，扎实有序，推进素质教育》打动了每一位老师。王司长分析了世界教育发展的趋势，提出素质教育的核心问题是培养什么人的问题，校长、教师理应成为素质教育和新课程改革的积极推进者，特别强调了酷爱读书是老师的职业要求，一个不认真读书的民族是没有创造力的民族。另外，就提高教育的艺术性，建立民主、平等、和谐的师生关系，加强教师队伍建设等方面也提出了明确而具体的要求。
接着，我们分别聆听了徐州一中校长王志勇、副校长刘永生、高三年级主任陈雷和高三优秀班主任王怀祖关于学校管理、教学管理、高三年级管理和班级管理的具体做法。第二天，分9个会场同时进行各学科组教学经验介绍。这些报告，聚焦新课堂，关注新实践，这里的理念、思考不是雾里看花，而是在朴实、踏实中表达着深刻的教育思想，让听者感到深入浅出，给人如坐春风之感。围绕学校教学与管理的方方面面，从不同的角度思考、对话，每个人都在思想的搏击中获得升华，在思维的碰撞中享受着教育的幸福和从容，徐州一中成功的经验亦渐趋明朗……
一、理念实现超越
“平时工作做到什么程度，就会取得相应的成绩。几年高考的成果基本反映了学校的正常教学管理。”王志勇校长分析成绩时这样讲。透视一中高考成绩的背后，我们看到了一套科学、独特的校园管理文化的塑造和深化，看到了全校师生砥砺奋进、一路打拼的身影。
一中提出“以教学为中心，以质量为根本，以发展论英雄，让学生、教学、学校和谐可持续发展”的教育理念，这是发展性教育质量观的要求。他们把校园文化作为核心竞争力，并对校园文化从物质层面、制度层面、行为层面、精神层面细化量化，在全体师生中制定行为规范，在做人上倡导“好学近乎智，力行近乎仁；知耻近乎勇”；在学习上倡导“勤奋增值人生，刻苦成就事业，求知改变命运”；在工作上倡导“习惯铸就性格，细节决定成败，质量就是品位”。因此，在他们看来，学校的日常教学，不单纯看分数和排名，而是看谁的进步快、谁的潜力大；对教师奖励时，班级进步最大的老师是最大的赢家，正是这一“发展性教育质量观”，形成了全校师生比学赶超的氛围，这也是为什么有那么多“计划外”学生在高考中取得了好成绩的原因。
二、追求“管理出效益”
“教育需要稳定，但不是因循守旧，我们需要的是以改革促发展的稳定”。王校长这样介绍一中的管理理念。高三课堂曾有一道特殊“风景”引起他的思考：每天早课，学生成片地趴倒在课桌上。原因：开夜车！在众多家长和师生的争议中，王校长强力推行实验班全体住读。
“为什么不愿意住校？”“我得看着孩子学习。”“看了十一年还要看，说明没看好，你看不好就交给我来看！”这是王校长说服家长时的一段对话。事实证明，正是在这一顺应规律并融入学校管理思想的过程中，培养了学生的计划、效率意识，这一过程也是学生学习能力全面提高的过程。严格的寄宿制封闭式管理和长期的强化熏陶，使学生养成了良好的行为习惯。我们走进高一（周日不上课）教室，几个学生埋头伏案，旁若无人，又走到高三教学楼，四周寂静，空若无人，走近才看到高三学生都在静心自主复习。
为更好地迎接高考，学生进入高三前，学校就搜集信息，研究高考各分数段的特征，发现二本线以下五分之内考生人数密度较大，这部分学生通过努力很有可能进入本科上线人群，对此，学校展开专题研究，在全校提出全面实行边缘生转化工作，为高考取得优异成绩，本科上线人数增长打下了稳固基础。
三、强化师德建设
一中有一个卓越的教师群体，这支队伍不断壮大，结构不断优化，成为一中最宝贵的教育资源。“一分耕耘，一份收获”，校长王志勇表示，高考取得辉煌并不意外，
高三优秀班主任王怀祖60岁了，做了几十年班主任。为了开主题班会，曾选择几十种藏书，利用暑假时间，在钢板上刻写形成的三万字读书体会，分发学生作为主题班会材料。双休节假日，总是骑自行车到几十里外的农村，逐个家访，老师、学生、家长常常三方面谈，寻找对策。
一中把教师人格修养的培养作为师德建设的重要内容。青年教师参加工作的四年内要过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。正式成为“合格教师”后，又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”“教学骨干教师”“最受学生欢迎教师”“学科带头人”“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。
四、师、生、校和谐互动
“学生是目的、学校是平台、教师是关键”，一中致力于师、生、校三者的良性互动，和谐构建，尤其是高三年级，他们坚持量化分解目标，做到阶段目标明确，系统目标分解，动态目标评价，把目标和希望展示给每个人，把压力和动力传递给每一个人。教学上，把工作做细，把小事做到位，不仅在意识上重视，更在精细和效率上下功夫，把效率提高到极致。
狠抓常规，落实检查，推行教案、上课、作业、辅导等的规范，复习教学计划公布张贴，督促师生按计划执行。简单知识以练代讲，以查代讲，重要知识点一定要在课堂上解决。强化练习和评讲工作，练习以一本为主，主要由教师自编。练习一定是教师先做，再筛选，严格控制各科作业时间，学校定期在学生中调研。测试不能用陈卷，用自编卷，基本安排在周六下午，晨读、晚读规定具体内容。教学评价体系实行三级监控，尤其注重教学细节的监控。
一中的教学质量分析制度和特需生导师制也抓出了成效。每次考试分析总结力求精细、求实、切中要害。分析中重点找出学生目前存在的问题，产生这些问题的主观原因，并且提出有效解决问题的对策。在此基础上，年级处筛选典型，推举2-3个班级（从增幅比较），1-2个教研组（从差距比较），2-3位学生评教较为典型的教师，在年级处范围内作口头分析，书面材料上交校长室，然后由教务处和年级处分别存档。这项制度的推行对师生双方均起到了激励鞭策作用。对尖子生、艺体特长生、落差生，一中构建了特需生导师制，口号为“大手拉小手，中途不掉队、齐步向前走”，导师任务包括学法指导、知识面拓展、扎实基础、思想教育和心理调适等工作。正是这些教学管理机制的创新，教学成绩的可能增长点被充分挖掘出来、激发出来。
值得一提的是，去年6月23日，高考成绩出来的前一天，从中午12点一直到晚上12点，学校各部门负责人封闭在某部营房开了一个务虚会，主题就是深刻总结一年来教学管理方面存在的问题。这个日子的挑选别有用意，王志勇校长说，要等到分数出来再总结，那么很多问题就可能被成绩所掩盖。次日成绩出来了，惟恐大家“满脑子小红旗”，王志勇又召集大家开会，还是谈不足。他开头就说：“假如说还是这些老师，还教这些学生，再重新来三年，成绩是不是还要好？这正说明，还有可以改进的地方！”
在低谷的时候不能没有信心，在成绩面前不能失去清醒。反思不足，而后学习借鉴，进而改进完善，在这“三步曲”周而复始的过程中，一中创造了新的辉煌。
一个学校的成功，源于师生的精品意识、质量意识和竞争意识。两天的参观学习，对于学校的印象，虽是浮光掠影，但是这样注重学生的基础，把教学的常规落实到实实在在的行动中，低起点，小坡度，不断让学生感受成功的喜悦，确实值得我们借鉴。综观徐州一中的教育教学工作，有传统之处，也不乏创新工作，但最为成功之处在于使学校的教育教学思想形成共识，贯彻具体，落实到位，并且重视细节，把细节做到极为精致，进而内化为师生的素质。
“天道酬勤”，亘古不变。回顾我校师生携手奋斗拼搏的轨迹，我们更加坚定了“只要付出就会有收获”这一信念，礼嘉中学辉煌的延续，要靠一代代礼中人去创造、去拼搏、去实现！（潘少波）
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